教研活动 | 严而有格，爱而不纵

    说到教师职业行为准则，我们首先联想到的便是中小学教师职业道德规范行为准则，这当然是我们每一位教师都应该遵守的原则。但是，我们青岛中学的教师对自己要有更高的要求。

    师者，所以传道受业解惑也。亲其师，则信其道。青岛中学初中部的老师今天聚在这里，一起讨论所谓的“道”是什么。

    道，首先是道德。“道德”是人的基本规范，为人师表，首先应当学会“为人”。在此之上，有“师德”，教师的德不仅仅只是独善其身式的遵守规范，更是要以身作则，“兼济学生”。

    在如何与学生相处这方面，本次会议提出了一个虽然简短但意韵深远的准则——严而有格，爱而不纵。这看似充满矛盾的要求，正是我们教师所追求的更高标准。

    大道至简，虽然只有仅仅八个字，却能够概括出师生相处的真谛。严而有格——意味着我们要足够地“严厉”，对学生严厉，也对自己严厉，因为严厉意味着更高的标准和追求。但是，严厉的基础是“度”，只有张弛有度，才能让学生真正发挥自己的长处。爱而不纵——我们爱学生，但不能放纵他们，我们的爱绝对不是讨好、放任、纵容，而是尊重、理解、信任，把每一个孩子放在心上。

    导师——在我校全员德育的工作理念之下最为重要的一个身份，相信许多新教师跟我一样对这一角色的定位既熟悉又陌生。熟悉是因为我们已然扮演起了这一角色，而陌生则是因为对于这一角色更加丰富的内涵、工作的机制以及一些工作的方法和原则我们还不甚清晰。通过今天的分享，我对这一角色有了新的理解……

    这一刻，我才明白原来导师所承担的角色在学生成长过程中是如此重要，瞬间觉得肩上的担子重了几分。

    在答疑解惑环节，老师们就教师行为准则及导师职责当中的一些有疑问的部分进行了交流。拥有了一定工作经验的老师们也分享了自己身上发生的一些真实案例。例如：我们都知道导师的职责不仅仅是督促孩子们的学习，在校期间更是要代替家长给予孩子无微不至的关怀与陪伴。之前曾有住宿的孩子在开学初因为不能适应寄宿生活，想家的情绪难以控制，影响了学习的心情，甚至影响了晚上的休息。她的导师知道以后，想了许多办法来解决，利用一切可利用的时间去陪伴、疏导孩子，甚至晚上带着孩子在校园里闲逛，在月光下与孩子谈心，在孩子难过想家时，便像母亲一样给她安抚，反复几次，孩子终于渐渐适应了校园环境。

     由此可见，我们作为导师肩负了许多责任，当然也正因如此，我们收获了学生更多的信任与喜爱。