竞赛捷报｜青中学子在全国中学生地球科学奥林匹克竞赛中再获金牌！

丁小迪老师（左）王浩羽同学（右）

地球科学是一门应用性很强的学科，考察内容非常广泛，基础地球科学知识、实践探索能力和数理应用能力都非常重要。获得金牌的结果是我预料之外的，最初的省赛，我只是抱着试试看的心态去学习。直到赛前两周，我才真正重视起来，找丁老师拿了一本历届考试题的习题详解集开始翻看并整理知识点。或许是冥冥之中的天意，我以卡线的成绩进入了省队，获得了一个参加国赛的资格。当我得知作为全校第一进入省队的消息后，我一时特别激动。但当丁老师将厚厚的复习资料给我时，我心中顿时充满了无力感，20天，4本书，将近1000面。后来得知要放弃研学，更是让我备考状态起伏不定。当我向丁老师诉说：“我看不到希望，我找不到继续奋斗下去的意义。”时，丁老师问我：“你是为了什么而学习地理竞赛？”我猛然发现，原来我并不仅仅是为自己而学。我更是为了不断给予我鼓励的同学，对我寄予厚望并全力支持我的父母，更是为了因为指导我同样放弃研学和陪伴家人时间的丁老师。那一刻，我明白了我肩负的责任，也坚定了坚持奋斗下去的决心。独自在学校的学习伴随着孤独与寂寞，每当我想要放弃时，想起那些为了我付出的人们，便又有了前进的动力。是的，在很短的时间内深入系统学习地球科学，在近500人的决赛中最终取得全国前80名的优异成绩并获得金奖，我的秘诀便是责任与担当、坚持与付出。最后，我想向无条件支持我的父母、鼓励我的同学、陪伴我指引我前行的丁老师表达真挚的感谢。谢谢你们，是你们成就了我的辉煌！

教育最美的意义，莫过于看到学生超越自我、绽放光芒。当看到浩羽站在地球科学竞赛的最高领奖台上时，作为一路见证他成长的老师，我的心中充满无限喜悦和激动。这块金牌属于他的智慧与坚持，属于他的专注与自律。回望备赛期间的点点滴滴，笔记本上密密麻麻的批注、草稿纸上反复修改的演算、讨论时专注热烈的眼神、野外实践时认真的观察与思考，都是最好的证明。祝贺浩羽，也期待他继续以这份热爱与坚韧，在更广阔的天地里书写精彩。

在今年的决赛闭幕式上，教育部关心下一代工作委员会副主任兼秘书长张文忠深情寄语：“我深信，21世纪的李四光、竺可桢、胡焕庸们一定会在你们当中涌现，希望同学们永远保持对地球科学的好奇心、探索欲和想象力……承担起推动国家基础学科蓬勃发展、促进人类文明跃进的伟大使命。”我想这就是地球科学奥林匹克竞赛的意义，希望能有更多的优秀学子热爱地球科学，加入我们，一起探索地球奥秘。

地球科学奥林匹克竞赛由全国中学生地球科学奥林匹克竞赛委员会、中国地震学会、中国地球物理学会、中国灾害防御协会主办，自2018年诞生起，经过7年蓬勃发展，在普及地球科学知识、培养科学兴趣、增强创新意识、提升探索实践能力等方面发挥了重要作用。考试内容覆盖地质、地球物理学、大气、海洋、空间与天文、环境等多学科，侧重考察数理基础水平和对地球系统的总体认识，全面检验中学生的数理功底、地球科学知识和实践探索能力，有力促进了地球科学拔尖人才的培养。2025年，参赛人数再创新高，共吸引全国31个省市自治区1600余所中学的7.5万名中学生报名参加预选赛，设置考场3000余个。

青岛中学地理组从2022年开始依托地球科学奥赛研发地理科学导论校本课程，已基本完成了地质学、大气科学、海洋科学、地球物理学、天文学等地球科学奥赛主干课程的构建，并聘请大学教授作为野外实践指导教师，提高了学生的综合能力。期间，所培养的学生中共2名同学获全国金牌（其中1名进入国家集训队），1名同学获全国银牌，33名同学获省级一等奖，26名同学获省级二等奖，25名同学获省级三等奖。    

青岛中学在高中学段构建了分层、分类、综合、特需的课程体系，包含了学考课程、高考课程、强基课程、竞赛课程、大学先修课程、综合实践课程、体育、艺术、技术分类必修等课程，同时开设了丰富多样的学科选修课程，特别是强基课程、竞赛课程、大学先修课程为学生的高阶发展和高端升学提供了强有力的课程支持。

其中地理学科课程分地理I类和地理Ⅱ类。地理I类课程主要面向参加学业水平考试、达到高中毕业要求的学生开设。地理Ⅱ类课程为分类必修课程，为参加学业水平等级考试的学生设置。为满足学生的高阶学习需求，还开设了海洋科学项目研究课程、地理科学导论课程等选修课程，增强了课程的综合性、实践性，致力于培育学科能力突出、综合素养优秀、具有创新实践能力的新时代人才。

文字 / 地理学科

图片 / 青岛中学师生

审阅 / 安雪丽

设计排版 / 王琳